数学学习需要积极的心理暗示
作者:管理员    发布于:2019-03-04 11:03:41    文字:【】【】【

  著名医学专家汪卫东教授指出:“人一生中接受的暗示比明示多得多,你的眼神、手势、姿态、语言、行动等都会对人产生暗示”。暗示影响着人的人格形成,习惯养成,乐趣发展。而积极的心理暗示可以使人更加阳光地生活。在数学教学中,我发现,经常给予积极暗示的学生比没有这样暗示的学生积极性高得多。甘肃热气球租赁

  一、课堂充满尊重,学生更自信

  情境教学专家李吉林老师说:“情境教育强调诱发主动性、强化感受性、着眼发展性、渗透教育性、贯穿实践性,以渗透教育为目的、充满美感和智慧的情境,利用暗示、移情的原理,在心理场中,通过角色的转换,强化儿童的主体意识,促使儿童主动地投入其中,能动地活动,让他们在活动中获得充分发展。”可以说,课堂里,教师时时充满尊重,就是一种最好的教学情境,这情境,毫无疑问,会让学生在心底里产生一种愉悦的感受,这种感受带给他的是自信,是搞好学习的信心。

  每个孩子的心地都是稚嫩的,是脆弱的,像荷叶上的露珠,是需要倍加保护的。尤其是小学生,他们在学习数学的过程中,面对一些培养思维的习题时,他们习惯于放弃。如若教师对他们的问题,对他们哪怕极其不成熟的思考予以尊重,可以想象,他们所得到的鼓励和自信,将会产生无穷的力量。这力量,一定驱使他去克服数学路途中的一切困难,去挑战自己,去超越自己,如此,我们还担心什么呢?

  教学《方程的意义》一课,巩固练习时老师出示了几个式子让学生判断是否为方程:9χ+9=18;8χ+8=24;6a=8b;9χ+9χ=36;11+12=23……其中一个同学站了起来:“老师,6a=8b不是方程。”老师一愣,但旋即镇定下来,反问了一句:“为什么呢?”该生说出了理由,老师在表扬他善于思考的同时,引导再去读读表示“方程”意义的句子。孩子很有信心地读了,然后搔搔头说:“老师,我明白了,这是方程。”这里,因为老师对学生思维的尊重,才使这个学生更牢固地掌握了知识。我想,在以后,他一定会更加热爱数学。

  二、暗示重差异性,给每个学生以生长点

  我们常常说,没有差生,只有差异。的确,每个孩子都有自己的个性,所以,教育心理学指出:“儿童每天来到学校,并不是以纯粹的学生――致力于学习的――的面貌出现的,不,他们是以形形色色的个性展现在我们面前的。”的确,每个学生都是形形色色的个性展现在我们面前的,我们必须了解并熟知他的个性,让其因自己的个性而成就自己。这就要求我们教师在教学中循着学生不同的个性施以不同的暗示,以切合该生的实际情况,让他找到自己的生长点。

  讲“鸡兔同笼”这个问题时,老师先讲这个题的背景,突然,他发现有个同学在打瞌睡,于是他说:“此刻睡觉,将会产生一个新的关于‘鸭猫同笼’的梦想;此刻听讲,将有助于解决‘鸡兔同笼’这一问题。”大家听了哈哈大笑,该生也振作了精神,整节课都很专注。在练习时,又一个同学打瞌睡了。老师说:“听说XX(打瞌睡的学生)课前在认真研究这个问题,一会儿我们请他给我们讲一讲。”这个同学赶快拿起笔,算着黑板上的习题。后面请他讲时,他独辟蹊径,其解法让大家耳目一新。

  同样地打瞌睡,老师根本没有点出是谁,这充分体现了尊重,但又结合两个孩子的个性予以了积极的暗示,让他们找到了自己学习的生长点。一个是让他回到现实,认真听讲,另一个则让他再“研究”(据了解,这个同学有点懒,但特会动脑),从而让他们收获了各自的精彩。

  三、暗示重在“暗”,别忘了学生的感受

  大教育家苏霍姆林斯基说:“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心。”随着学生年级的升高,知识、阅历的丰富,他对教师的评价及暗示就极其敏感,稍不注意,你的暗示就可能会让他的心理变得灰暗,哪怕你认为是积极的暗示。这就要求我们教师在注重暗示的艺术性,要善于站在学生的立场上来施以暗示,要尽可能地让暗示更隐蔽,更接近于学生的心理,更能真切地保护其自尊心,真正达成让学生“于无声处听惊雷”的效果。

  德国著名演讲家海因?雷曼麦说过:“用暗示的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更能为人接受。”要知道,在教学中,我们一个鼓励的眼神,一句不经意的话语,以及友善、欣赏的语气,都能给相关的学生以积极的不易察觉的暗示,从而使该生从心底产生巨大的力量,推动他在数学学习的路途上越走越远。

  老师教学完《美丽的对称图形》(人教版二年级上)后,给同学们布置的作业是――到生活中去找一找哪些物体是对称的。在交上来的作业中,好个平时数学学习不太好的,对数学学习没什么兴趣的小女孩只回答了一句话:“人的身上也有对称。”显然,这个回答不具体,但老师在课堂上却说:“昨天晚上,大家都回去找了生活中的对称。全班只有一个同学找到了人身上的对称。这个同学真了不起。下面我们一起来找找,人身上人哪些对称?”那个女孩听了这句话,立即明白,这是说的自己。她立即来了精神,一下子说出了人身上的六处对称……

  每个学生都是具体的,都需要教师的激励,而积极的暗示,则会激发学生的学习兴趣,为他们的数学思维插上翅膀,引领他们去数学王国遨游。

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